广州圣果幼儿园 / 迪卡幼儿园设计中心

编辑：李博超（实习生） | 校对：李博超（实习生） | 2021.01.11 19:14

设计单位 迪卡幼儿园设计中心

项目地址 广东广州

建成时间 2020年

项目面积 7300平方米

本文文字由设计单位提供。

圣果（誉山国际）幼儿园占地面积为7300平方米，建筑面积为5580平方米，是合景教育集团旗下一所全日制双语民办幼儿园。幼儿园以“蒲公英”为设计理念，采用“圆”的元素，针对学龄前孩子的身心发展规律，融合现代化教育设施与生态式的自然环境，为孩子创造出了一个释放天性、寻找独特自我的成长环境。

▲ 项目视频制作：赵成林、张孝君、康进

蒲公英落地即生根，适应性极强，有着极其顽强的生命力和蓬勃的生机，一旦成熟，便会放开种子，给它翅膀，让它飞翔，从不干涉后代会到什么地方，从细小的事物中挖掘出强大的力量。这也正是圣果国际幼儿园教育理念的真实写照，孩子们在幼儿园里学习、成长，为他们埋下自由、勇敢和梦想的种子，给予他们翅膀，让他们飞向更远的未来。授之以渔的教育理念让“蒲公英”与幼儿园紧紧的结合在一起。

建筑是为了辅助教育，目的是让教育更有成效，通过建筑营造真正的教育环境，才能让孩子去感受，我们希望建筑所表达的精神和生命力是长久的，即使随着时间的不断流逝，建筑表面已经被侵蚀或剥落，但这颗“蒲公英种子”仍能安静且纹丝不动地伫立在万物生长的变幻之中。

基于区域性考量，幼儿园的设计以钢筋混凝土作为主体结构，辅以钢结构框架，为建筑外观带来更多灵动曲线；内外环双走廊，加上主体立面玻璃幕墙，给建筑引入更多的日照和光线，让幼儿园的整体建筑达成所需的日照要求，也满足良好的通风防潮和隔热防晒的要求，更可应对季侯性台风的侵袭。

内环与外环的连环开放打破了空间的固定关系，将不同属性的功能空间联系起来，孩子们汇聚于此，去体会颜色的美感，世界皆是一片海洋蔚蓝，空间的不确定性或许会成为孩子们空间记忆和成长的一部分，所有关于成长的印记和思考，在岁月浮沉的不经意间铭刻于空间的每个角落。

持续性是一把完美的万能钥匙，人与自然的关系是联系所有事物的无形纽带，当建筑超越物质到达另一个世界，将我们的当下所思所见投射到未来，空间与空间之间的交接间点把概念在空间中渗透贯穿始终，那这栋建筑就会击败时间，孩子们在万物生长中感受美好，这大概就是生命流动的力量。

曲线与直线相融，动静区相辅相成，空间的鲜明反差和各种不确定性，并不急于为孩子们做出任何前提和假设，只尽力为他们提供可以舒展想象力的自由空间。或许在这样的碰撞启发中，孩子们会开始自然而然地寻找他们成长过程中属于自我的定位。

阳光用强烈的色彩点燃了空间，赋予孩子自由生长、栩栩如生的空间对话，光影的随形移动、利落的线条、一切进行的大胆都在这所幼儿园里触发了感性，促成了这场精美的艺术体验。

关于水系的呼吸、视线的呼吸、气息的呼吸都是不可捉摸不可名状的，如建筑一般不可度量，孩子们在体会中感受它的存在和深不可测的力量，水波纹的细节极具光影变化，孩子们在这里捕捉细微变化的触感，用时间的度量去无限接近它。空间强调透明和视线渗透，大面积的玻璃让窗外的自然景观与空间融为一体，毫无保留地将自然的光与能量流泻进来，让孩子们走进空间任何一个角落都能身处自然光线之中。

动线上则打破了传统幼儿园“一廊多课室”的设计，砍掉多余的装饰，在主课室区域穿插功能性教育公共空间，让动静区结合更加紧密，赋予孩子更多灵动的活动空间，促使孩子勇于打破成规，满足不同阶段孩子的探索欲和社交需求。

当太阳升高时，阳光洒到墙壁上，一种特殊的美便这样产生了，那温润有力的光与墙壁达成了很好的默契，自然并没有创造这些东西，那些原本不存在的，却在“人造物”面前甚至于不知所措。光是一切，没有光就没有生命，建筑中用可度量的光、空间与秩序来呈现、捕捉隐藏在光明之后那深邃的影子和内在的信仰。不由自主会记起路易·康的那句话：“太阳从不知道自己有多伟大，直到它照到建筑物上”。每个穹顶，在阳光投射的光线下，开始和上帝对话，寂静中仿佛回荡着神谕，竖起耳朵听，在不经意间光线的呈现下，触动了每个人的心灵。

结构可以创造光与影，太阳的光辉从一个个圆孔中透进幼儿园里时，近看，每个孔都是一个“放大镜”，放大无数的灵魂与自由。放大镜下的孩子们在奔跑，随着空间的逐渐缩进，孩子们自身便幻化成为丈量、探究、阅读和体验空间的关键因素，孩子、建筑、周围环境之间的关系便由此建立。

某个地方总会在记忆中成为特定场景的定格，对称、秩序、纯粹、真实材料、几何形式投出的阴影，慷慨地将所思所想呈现出来，造就了对光的迷恋，一种无序的自然将孩子们带入梦境的美妙，这大概是建筑经过人后天安排形成的一种自然无序的美妙。

众目如水，行于舟上，不固守一成不变的视角，生出好奇心，看到矛盾与共生。我们在多样化的儿童娱乐设施设计时，创造出了符合儿童童趣且具备益智功能的儿童水系装置，孩子们通过手动系统，与水景装置发生互动，尺度与节制触发孩子更多对建筑环境空间的想象，这些也都将化为孩子们无可替代的成长养分。

一个好的幼儿园，建筑空间必须要让孩子感受到每年每季及每日时光的不同，空间是建筑最基本的组成部分，我们甚至可以看到孩子们在大空间和小空间里的表现是不同的，幼儿园“设计”并不是要解决某个实际的问题，而是当孩子们真正需要的时候能够打开另一个世界。孩子的成长，需要自然和自由的滋养，而大型玩具却是激发孩子们探索自我能力的重要媒介，大型装置类玩具，打破了玩具“只能在手中把玩”的刻板印象，我们希望的幼儿园不仅仅是被看作是一个物体，而是形成一种滋养人的环境，将空间环境化成老师和家长强大的教育资源，让孩子游戏其中、探索其中，探索过程中将形成的多维体验，满足孩子们对世界的好奇心。

最好的意念往往来自最细微的声音，犹如上帝之手，关于探索，是开启孩子们丰富想象力的钥匙，驱使孩子们更加专注地去探索。校园里的每个元素，都触动着莫测的灵感，我们常观事物之微小，我们常观事物之庞大，一个繁华的幼儿园不代表它有灵魂，而幼儿园的灵魂和文化是可以让它有活力且持续发展的一个重要因素。无边界的探索去复合教育理念，更能让孩子们发现对生命博大而深沉的爱。

设计图纸 ▽