自由理想的“花园城堡”，济南北康初中教育建筑群落 / UA尤安设计

编辑：楼樱 | 校对：楼樱 | 2023.08.17 16:45

设计单位 UA尤安设计

项目地点 山东济南

建成时间 2023年8月

建筑面积 26399.26平方米

本文文字由设计单位提供。

2019年我们有幸通过竞赛拿到该校园建筑群落的设计权。极度不规整的场地边界（一个由折线边界构成的近乎梯形的非规则多边形用地）让我们不得不有机会去尝试打破传统规整的教育建筑布局模式。

类型

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反行列式的自由空间

场地的不规整特性让我们不得不考虑打破教育建筑的经典布局类型，因为规整的排布完全无法契合用地红线的特殊性，既不能满足教学班级数量的排布，又造成了大量浪费冗余的室外边角料空间。如果能创造一种小巧的组团花园式小“城堡”单元，它们能根据场地边界自由地旋转和复制，既解决了建筑在合理日照条件和朝向下对场地边界的利用和贴合，同时又创造了积极的室外空间。

学生不应该是被收纳在行列式“书架”中的“书本”，校园建筑也可以不是呆板齐整的“书架”，除却日照和规范间距的格式化影响，校园似乎应该充满各种未知的可能和适度反教条的规整。建筑载体不应仅仅承载和映射“上课”与“下课”这两个简单的二元活动模式，校园规划也不应仅用“动”“静”两个分区来简单划分，还有应该有更多关乎交流、分享、相遇、共享、发现的空间和场所。

方法

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空间折叠与组团重构

教学楼座主体之间的闭环式纽联，在缔造回环式交通的同时创造了更多交流空间与课间相遇的可能。合班的课外教室和辅助空间也恰如其分地挂在了两个交通纽带上。折叠的操作一方面增加了一字形教学楼栋的维度和空间内涵，另一方面让小组团自我拥抱成一座座独立且灵动的小“城堡花园”，并能够随机地根据场地的需要扭转、拼合和复制。

模式

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从“行列”到“花园城堡”的灵动群落

这种设计模式融合了建筑规范对教学单体的所有格式化和安全性控制，并通过黏连封闭教学组团的东西端口，形成闭合回环的小型“花园城堡”。我们通过与教育单位的反复沟通，最终使得一个小型组团能够恰好容纳一个年级的班级数。

如此展开，不同年龄和年级的教学小“城堡”组团拥有了相对独立的内在庭院，又共享了八字形的组团间户外空间。在这种模式里，间距不是间距，而是空间和场所，也是传统意义的静区与动区之间的过渡区域。不同年级的教学安排和活动能够在自由地在“城堡”里独立高效地展开。

为了让每个不同年龄的文教“城堡”有未来专属独到的“内心”，我们为每个组团的庭院提供了不同的进一步专属优化的可能。庭院色彩、交流共享场所的布置和栽植成为这道公式的x变量。连廊在组团的边缘形成一道“交通+交流”的平台与界面，它们是跨越年级和年龄的桥梁，也是与八字形庭院视线互动的平台。一眼望去，穿过庭院的草地，看到框景里的操场。

情绪

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奔跑和发现的自由

教育建筑的研究应当很好地融入情绪研究，空间、色彩、安全条件下确定性中的不确定、未知领域、视野层次等等，这些都将成为常规刻板教学载体模式的突破口。

在校园里的课外生活或课间生活，很大程度影响了孩子的性格和价值观养成，造就每个不同生命个体的恰恰是个体中与众不同的那部分，就如本案中每座教学组团的构成一般。校园不能只有教室和操场，要有领域和场所，学生应当有奔跑、相遇和发现的快乐。文教的“花园城堡”聚落试着与城市的地缘文脉对话。在有泉的城市里，一座座“花园”组团呈现如泉水冲磨后的圆润；在有山的城市里，让人造的山（体育馆）与自然的山对望。