南京大学幼儿园改造 / 南大建筑间架工作室

编辑：王子怡 | 校对：王子怡 | 2025.10.09 16:04

设计单位 南京大学建筑规划设计研究院有限公司间架工作室

项目地点 江苏南京

建成时间 2024年8月

建筑面积 3980平方米

本文文字由南大建筑间架工作室提供。

“在这些当代空间中我最关注的是由局部相互接续所形成的连续空间。

也就是说，这是一种揭示出位置、接续方式和相互关系的空间，表现出隐藏在世界中的构成和结构的空间，并且是一眼望去场景在不断扩展的空间，穿越时能够体验到的连续展开的空间。

可以说这样的空间并非是均质连续的，而是由许多不同的局部场所连接而成的空间。”

——坂本一成“从封闭迈向开放、解放——空间配列的建筑论”，《建筑的诗学》[1]

南京大学幼儿园是一所面向社会招生的公立幼儿园。它位于南大鼓楼校区西侧，与校区“北园”隔平仓巷而邻。幼儿园北侧为南大工程管理学院（包括原天文楼），东侧为留学生公寓，西、南侧为社会性居住小区。园区主体处于街廓腹地，仅通过东侧学生公寓间的狭长用地与平仓巷入口连通。

▲ 项目视频 ©间架工作室

自1953年建园以来，园区经过多次拓展、扩建。在此过程中，由于缺乏整体的规划，而存在空间、使用上的诸多问题。并且，部分园舍建筑经结构检测已无法达到安全标准。因此，本次改造更新既需要重新梳理、整合园区空间结构，又需要对园舍建筑进行加固、改造。

改造前的园区空间布局中，厨房、非机动车停车等服务性功能被安排在园区西侧边缘，与东侧入口距离很远，货运、停车等服务流线须东西向穿越整个园区，导致物流、人流交叉，流线组织混乱。

2号楼体量狭长，东、西两端直抵园区边界，将园区拦腰切分为南、北两部分，之间仅能通过2号楼中部通道连通。厨房位于2号楼底层西端，对于主要作为幼儿生活、教学空间的2号楼，有很大的消防安全隐患，同时，其油烟污染对幼儿健康不利。

本次改造，首先将厨房从2号楼西侧底层的不利位置调整至园区东侧原“建构活动室”位置，经由沿园区东侧边缘设置的后勤服务通道，与门卫楼新开设的后勤出入口直接联系。由此避免了后勤服务流线与幼儿生活流线交叉，通过这一关键性调整，启动了整个园区流线的重新组织和空间结构调整。基于后勤服务通道，设计结合入园空间的风雨连廊北廊设置停车棚，方便教工从后勤出入口入园停车。

结合2号楼单体改造，通过在2号楼底层架空两个单元开间，再加上东、西两侧通道，大大增强2号楼南北两侧外部空间的视线、流线联系，使原本被2号楼切分而割裂的园区南、北两部分在感知上成为一个整体。

在园区内置入一套风雨连廊系统，串联各栋园舍及服务设施，将原本异质、散乱的园区各部分联系成一个整体。除了具有遮阳避雨的功能，连廊系统也对园区外部空间尺度起到了调节作用，为园区整体增加了一个近人尺度的空间层次。

其中，门卫楼南、北两翼各有新开的门洞，作为风雨连廊系统的两个端点，分别向北引向2号楼、1号楼，向南引向4号楼、3号楼。将主入口与园区主体之间的狭长空间，转换成尺度适宜的入园先导空间。北廊通过OSB板分隔幼儿入园流线和后勤服务流线，同时作为展墙；南廊则围合出4个展亭，也可作为活动器械的临时收纳处。

在园舍建筑中，上世纪70年代建造的2号楼规模最大，使用强度最高，可被视为园区主楼。然而其建筑质量较差，空间亦不适用，无法与其重要性相匹配。因此，本次改造对2号楼的改造力度最大。2号楼本体仅保留部分墙体，将其结构体系从原砖混结构替换为钢筋混凝土框架结构，使之符合幼儿园结构安全要求。结构替换使空间扩展和转换成为可能。

将2号楼二层外走廊从1.2米净宽的挑廊，拓宽至2.8米至3.2米宽的柱廊，使其既符合幼儿园疏散要求，又可额外作为生活单元活动空间的延伸。该走廊外侧采用半封闭围护界面，可作为生活单元的气候缓冲空间。走廊立面、屋面设有纵贯整个空间的中悬窗和天窗，通过窗户的开闭，可对走廊内的微气候进行调节。

夏季，开启悬窗和部分天窗，可获得良好的通风；反之，冬季可产生“暖廊”效应。天窗设置在靠生活单元一侧，可补充室内采光，走廊吊顶的铝合金垂片将天窗采光调节成柔和的光线。

另外，调整生活单元的开间划分和楼梯间的位置，将原本位于2号楼中部的楼梯调整为东、西侧各一部，以满足疏散规范要求。两部楼梯分别位于走廊内、外侧，以适应不同的气候情况，并且与园区风雨连廊系统相衔接。

1、3号楼及门卫楼是上世纪90年代建造的幼教建筑，为半砖混、半框架结构。本次改造对它们进行结构加固，并同时改善保温、隔热、通风和采光等建筑性能。1、3号楼各增设一部钢结构疏散楼梯。

原“科学室”、4号楼为砖承重墙、木屋架混合结构房屋。改造在加固砖砌体结构的同时，将木屋架替换为钢屋架。“科学室”屋面增设天窗，使之适用于阅览、美术等教学内容。设计在“科学室”东、南侧原有檐口以下增加披檐，与风雨连廊和1号楼疏散通道衔接。

原“建构活动室”、“器材室”为简易搭建的棚屋，已无法继续使用，本次改造中将它们拆除重建。其中，原“建构活动室”替换为钢结构厨房；原“器材室”替换为钢结构教师休息室。

1、2、3号楼朝向主要活动场地的立面，采用穿孔铝板幕墙，赋予主要空间界面视觉连续性，并与风雨连廊的金属波浪板屋面相呼应。

结合园内原有的高大树木，用弧形矮墙围合出尺度不同的树下活动区域。部分建筑渣土被用于填充坡地活动区的人工地形，周边的弧形矮墙正好成为挡土墙。2号楼底层架空空间，设置有下沉的小剧场，其看台外侧的弧形矮墙、西侧多功能室舞台背后的弧形展墙、小剧场屏幕背后户外手作区的弧形涂鸦墙，与各处树下活动区的弧形矮墙，形成了建筑、景观要素之间的关联。

原来园区边缘的消极地带，由于风雨连廊的串联和限定而变得积极，设计设置了水池、沙坑、种植和饲养园地等自然教育场地。风雨连廊可以被视为有覆盖的活动场地，其构架可以作为附加活动设施的“支撑体”。

2号楼南侧巨大的枫杨树，对于该园具有重要的精神性意义。从平仓巷主入口进入园区，正对高大枫杨树的景观，具有纪念性意味。改造后，入口门厅空间将进一步开敞，而入园过渡空间的宽度由两侧风雨连廊的限定而收窄，再加上风雨连廊的对称性，以及地面上跑道的导向性，都强调了这一空间序列。

如上所述，在对现实问题的不断应对和解决中，建筑师主动或被动地对空间和构架进行“合”与“分”的处理，并对空间尺度不断做出调节。从而，园区整体呈现出“由局部相互接续所形成的连续空间”，兼具局部场所（place）的稳定感、归属感，与整体空间（space）的流动性、自由感。建筑师相信，这种环境的多义与可读，可以成为幼儿对世界认知的原初风景。