南沙原创新作：蛇口育才二小改造，古榕新活力

编辑：徐一缘| 审校：宋诗雨 | 2026.10.20 18:15

育才二小校园改造概况 ©远山

△ 育才二小校园改造概况 ©远山

设计单位 南沙原创建筑设计工作室

项目地点 广东省深圳市

建成时间 2024.09

建筑面积 26223平方米

本文文字由设计单位提供。

/ 01 背景

百校焕新计划

2022年，深圳市南山区启动了覆盖全区百余所学校的“百校焕新”计划。这并非一次常规的修缮，而是一项在极端时间与预算框架内，对存量校园进行“空间价值再挖掘”的系统工程。目标直指教育空间品质的整体提升与校园城市关系的优化。

2024年，作为“深圳南山区百校焕新”第三季的参与方，我们承担了一所小学及两所幼儿园改造设计。其中小学改造对象为育才二小，该校创办于1988年，与深圳经济特区共同成长，历经三十余年发展，已成为一所具有深厚教育底蕴的名校。校园内的一草一木、一砖一瓦，都是建校多年来，由师生们共同营造的自然与人文环境，是独属于这所校园的记忆与资源。

△ 项目视频创作：远山

/ 02 古榕见证新活力

育才二小焕新实践

本次改造需在暑假短暂的空档期内完成。针对校园内的“微空间”进行集中更新，我们希望通过一次次空间细微的调整，为师生们创造出一个更富活力与想象的校园空间。

/ 03 现状与策略

从“静止的秩序”到“活力再分配”

育才二小校园布局规整，功能配备齐全，沉淀着经年积累的厚重与秩序感。然而，这种静止的秩序，与当下教育所倡导的互动、探索与自发交往之间逐渐产生了错位。

在与校长、老师和学生交流中，一个清晰而强烈的诉求逐渐浮现出来：“需要有更多活动的空间”。恰好揭示了早期建成校园的普遍现象：基于上世纪90年代标准规划的空间，虽秩序井然，却难以充分满足当下教育对互动、探索与自发交往的重视。其空间逻辑是高效且确定的，却也因之失去了容纳想象力与偶然性的“弹性”。

我们的策略，正是对这一核心诉求的回应：在无法扩张用地的前提下，对现有空间进行“活力再分配”。通过改造校园活动场地，激活古榕庭院这类被低估的潜力区域。将校园从“高效的容器”，转变为能主动激发交往与创造的“生长性平台”。

/ 04 古榕庭院

让历史符号生长为精神场域

育才二小校内的这株榕树，自建校之初便屹立在此，贯穿学校三十多载岁月。在许多传统村落，一棵大树往往被视作守护一方的精神象征，承载着代代人的记忆与生活。这棵古榕，正是育才二小集体的时光守护者。

与其深厚纪念意义形成反差的是，它所处的下沉庭院却逐渐沦为被忽略的“记忆角落”——空间单调，缺乏活力。本次改造希望重新唤醒这一处被遗忘的“精神场域”，提取榕树作为精神符号，重新组织场地秩序，通过水、阶梯、空间三重媒介，将不起眼的边角转变为承载日常教学的“立体庭院”。

贯穿空间：以“水”为契，重塑庭院根基

重构首层庭院关系，引入的“镜面水景”，如时光容器，倒映古榕与天空。“上善若水，利万物而不争”其静谧之态，恰如教育润物无声的包容与滋养。除开意境营造，水汽蒸发能够有效调节微气候，也为庭院带来清凉，做到实用与寓意相结合。

负一层的垂直水幕与上方的水景相呼应，是视觉的“连接器”，将首层镜面水景的静谧与负一层空间的活力通过流动的水体形成串联，打破楼层之间的间隔。静止的古榕与流动的水幕墙，一静一动，动静结合，构建呼吸与流动的场所氛围。

垂直连接：以“阶”为脉，激活立体枢纽

庭院首层与负一层之间的连接，厚重的混凝土楼梯被多功能钢结构楼梯取代。改善了原有的交通流线，更成为围绕古榕的立体人文枢纽——台阶之下是学生作品的展廊，台阶之上则化为师生互动、演出与集会的天然看台。当活动在此发生，周围环绕的教学楼、对面的篮球场以及通透的玻璃立面，自然形成了层叠的观演界面，重构了校园中“事件”与“观看”的亲密关系。

负一层的游泳池与音乐厅外立面，由实墙改为玻璃幕墙。为地下空间打开一扇“帷幕”，引入自然光穿透进室内，打破负一层沉闷气息。室内外在视觉上产生互动，将内部活动呈现为庭院的生动背景。负一层景观经整合后，一切视线与活动皆向心于古榕，使其成为无可争议的视觉与精神锚点。

从硬质铺地到彩色塑胶地面，铺地的更新除了基于安全考量，更源于对低龄学生行为与感知的细致体察：柔软的材质降低运动风险，提升活动舒适度；明快的色彩从视觉上营造出开朗、积极的氛围。材料与色彩的更新，共同将此处从一个“允许活动”的场地，转变为一个“鼓励探索”的友好环境。

通过水景、台阶、材质一系列简洁的手法介入，古榕庭院完成了蜕变。它从被讲述的历史符号，生长为能够与之互动的情感场域。在这里，记忆与展望、仪式与日常、个体与集体，得以安放。这棵树成为了一个真正意义上的校园精神角落—— 一个让归属感生根，让活力自然流淌的地方。

/ 05 校门与连廊

形象与温度

校园的第一印象始于校门。育才二小的原本的校门各组成部分在体量与比例上缺乏整合，导致整体形象略显零散与沉闷。改造在尊重原有样式的基础上，重新梳理比例与细节：将校门旁快递房加高与校门齐平，并以统一的暗红色面砖整合视觉。一旁的围墙升级为“荣誉墙”，依据展示内容调整为适宜阅读与停留的亲切高度，结合灯光，使学校荣誉成为一段可阅读的“校园编年史”。

新建的风雨连廊，直接回应了校园连通性的诉求。串联起校门、高年级与低年级教学楼，形成一条清晰纽带。针对深圳多雨与强日照的气候，连廊提供了切实的遮阳避雨便利。设计中预留的放大节点，也为未来小型表演、展示或课间休憩提供了弹性空间。

/ 06 活动庭院

多元且有趣

低年级教学楼前的活动庭院，原先因微小高差与零散娱乐区而空间碎片化。改造通过平整地面、拓宽通道，确保流线顺畅安全。场地系统性地划分为三个功能区：

运动区：采用明艳且耐用的硅PU面层，保障学生安全的同时提供安全柔软的触感。充分利用校园的垂直界面，将教学楼的山墙面转为成攀岩墙。

社交活动区：整合零散的活动区，消除琐碎高差，色彩与图案与相邻球场连贯设计，形成视觉整体。通过设置微地形的“小山包”鼓励孩子们自发地游戏与互动。

科普区：利用边缘树木搭建了双层平台，上层是孩子们社交小空间，下层作为“动物角”。在学习、饲养小动物的同时增加了孩子们的活动空间。

整个庭院以轻快明亮的色彩展开，安全环保的材料提升了舒适度和安全性。在这里，每个孩子都能找到属于自己的角落，奔跑、探险、欢笑，校园日常因此变得更加生动有趣。这是孩子们的小小乐园，也是他们成长的练习场。

改造落地后，老师和孩子们面对焕新后的校园都表现出了不同层面的惊喜。熟悉的场景因焕新而变得鲜活、有趣。最有代表性的，莫过于改造后的“古榕庭院”——这个曾经被遗忘的角落，如今成了师生自发聚集、歌唱、展示的校园精神核心。对于我们而言，这正是设计的初衷：空间不仅是日常行为的容器，还是情感与记忆的载体、精神与创造力的孵化场。本次改造，既回应了校方对活动空间的功能性需求，更通过场所精神的重塑，强化了这所拥有近四十年历史名校的认同。