项目名称 青衣江路小学校
项目地点 四川德阳
建成时间 2022年
建筑面积 29,943平方米
本文文字由设计单位提供。
这是一所关于平行和光的学校。
在宽广的场地上,学校在水平方向上充分地展开,成为一座毯式建筑。
只有两层的教学楼由一层的“基座”(功能教室)和二层的“小屋”(分班教室)构成。
基座成为抬起的地面,使学生可以在课间很便利地来到户外活动。屋顶形态各异的小屋,勾画出具有童话感的聚落景象,内部通过天光创造出柔和、有趣的教室空间。考虑到不同年级的年龄特点和学习方式,每一个年级的屋顶形态和光的方式都是不同的,这意味着每个学生在学校度过的六年中,不再是单一的教室空间体验。
在平面上,54 个班级被分成六个年级组团,每个组团均有一个庭院作为社交和活动的中心。教学楼的整体则通过连廊将所有教室单元和庭院串连在一起,形成均匀的网格布局,没有等级划分,也没有明显的中心,学生可以自由地往来、游走、嬉戏。
小屋、平台、庭院、树木、人,共同塑造了一道有趣而丰富的城市景观。
我们希望这是一座可以孕育想象、自由、奇迹的学校,正如一座城市。
——主持建筑师,华黎
去中心化、网络、屋顶、光
青衣江路小学校是一所54班的公立小学,学校占地约90亩,建设总规模约30000平米,容积率约0.5。相对于深圳等高密度城市的学校容积率,这个项目可以说是用地条件比较宽松。
在这样一个低容积率的规划条件下,我们思考如何创造一种不同于传统常见类型的新的学校范式。
低层高密度
一般而言,常见的学校教学区限于规划条件都要做到四层以上。在学校中高楼层的问题主要在于学生到达操场较远,课间时间不方便下楼,活动区域受限。
在低容积率条件下,我们则有机会降低建筑的高度与层数,这样做的最大好处是拉近了教室与室外地面的距离,便于学生课间到室外活动;降低层数也有利于地震、火灾等紧急情况下的疏散,更有利于学生安全。
因此设计采用低层高密度的策略,让整个教学区仅控制在两层,横向展开,形成一座毯式建筑。
去中心化
场地位于一个典型的新城规划中,本身方正,周边皆为住宅区。这是一个典型的规整但缺乏特征的白板场地(tabula rasa)。总体规划布局上,综合周边交通、噪音、光照等因素,教学区与生活区(含报告厅、食堂、宿舍等)分别布置于操场的东西两侧,相对独立。
在教学区的平面组织上,我们则重点思考如何跳出一些传统范式,如鱼骨式、辐射式、围合式等等。传统的学校总会有一个中心,不管是形式上的还是使用上的,来满足集体仪式或公共性的需要。是否存在一种没有中心的学校组织方式?事实上,学校的大型集体活动往往由操场和礼堂承载,教学区本身并不需要一个全校的中心空间。当然,可能会存在局部的中心,比如年级中心。
基于这一思想并回应方正的场地条件,我们创造了一个去中心化的网格化平面系统,横纵两向的廊道编织成一个经纬网格,将教室、庭院、平台等元素编织进这个网络系统,形成建筑与庭院相互渗透的肌体组织。
消除了中心,这是一个强调连续、蔓延、均质、开放、平等、渗透的空间范式。一个充满“联结与互动”的空间体系——教学及附属空间、社交活动平台、自然庭院通过廊道来连接,消除相互之间的隔离感。
具体空间布局上,每三个常规教室组成一个矩形体块,每三个矩形体块组成一个年级组团;每个组团内,由三个矩形教室体块围合出一块年级内公共活动区域。而自然庭院成为年级组团之间的透气空间,这样每个教室区域都是与自然和社交空间相互渗透的。
抬升的地面
在教学区整体两层的基础上,一个抬升的地面界定出位于上层的54个班级教室和位于下层的功能教室。每个年级的中心形成一个被抬升的庭院,庭院本身只有一层的尺度,从每一个班级教室的走廊出来就可到达,课间10分钟里学生可以在此充分活动,自由奔跑或仰望天空。这里自然而然也成为局部区域的社交中心。
这些被“抬高”的庭院,通过形态各异的坡道、台阶、楼梯等又与一层形成垂直联系,可以便捷到达下层。位于教学区西侧连续的大台阶,即方便二层与操场的联系,同时兼作面向运动场的看台坐席。
屋顶与天光
孩子们在校园中停留时间最长的是常规教室,因而对空间品质要求更高。传统的教室大多采用多层叠加,采光仅能依靠侧窗,光照有限,空间单一。而在这个项目中,由于所有的班级教室全部位于二层——也是顶层,就具备了通过特殊的屋顶设计采纳天光,并且营造独特空间氛围的可能性。
针对不同年级学生年龄段及学习方式有所不同的特点,我们通过多种屋顶形式的研究,设计出六种屋顶类型,分别用于每一个年级。不同的屋顶造型与天光的设计,创造出不同氛围的空间环境,从轻松活泼,到紧张严肃,既回应学习方式特点,又让学生在学校的每一年都可体验到不同的教室环境,打破以往的千篇一律。
我们希望这样一个明亮、高大犹如美术馆的教室空间,能带给学生更丰富有趣的空间体验感,熏陶他们的想象力。
从外部看,这些形态各异的屋顶以一种带有韵律节奏的组织方式,形成一个如同童话中的聚落场景,也赋予了学校独特的形式特征。
气候与建造
四川湿热,网格化的布局确保了大部分教室区域的薄进深,以加强自然通风。造型高起的坡屋顶也形成自然排水,同时在内部形成高空间,加上可开启天窗,有利于降热、通风、节能。
介于教室和庭院之间的廊道,成为抵挡多雨日晒气候条件很好的过渡缓冲空间,位于一层的一些半室外空间也成为不利天气下可以活动的空间。
整体建筑因循单元化的特征采用钢结构,加强预制装配化以期实现快速建成的预期(原本计划一年建成,后因资金、管理、施工单位的原因,迁延日久未能实现原计划,是个遗憾)。屋面采用钛锌金属立边咬合屋面系统,吊顶采用穿孔石膏板吸音,墙面采用涂料,设计原本考虑二层为涂料,一层为石材,以加强首层作为基座的厚重感,强化与二层的轻盈的对比,后因造价所限改为真石漆。
综上,这个设计的核心是探索一种去中心化的学校组织模式,或许可用“平行”来归纳。平行者,平等也,去除等级,强调自由、多元。而屋顶与光,则赋予了其独特的空间体验。我们因而称之为平行和光的学校。
设计图纸 ▽
完整项目信息
项目名称:青衣江路小学校
业主:德阳市旌阳区教育局
项目地点:四川德阳
项目功能:教学楼、学生宿舍、食堂、报告厅、办公等
主持建筑师:华黎|迹·建筑事务所(TAO)
设计团队:华黎、闫亚东、李文杰、陈瑗、汪浪欢、杜云桥、程相举、赵凯、马坤、冯震辉、唐源鸿、宋晶、陈晓奕、苏文嘉、郭思阳、雷铮、张铭
建筑面积:29,943平方米
结构体系:钢框架结构(教学楼)、现浇钢筋混凝土框架结构(生活区)
设计时间:2017-2019
施工时间:2019-2022
摄影:是然建筑摄影
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