儿童之家，新安海贝幼儿园改造 / 对角线建筑

编辑：李博超 | 校对：李博超 | 2024.03.05 16:27

设计单位 深圳对角线建筑设计有限公司

项目地点 广东深圳

建成时间 2023年9月

改造面积 1260平方米

本文文字由设计单位提供。

儿童之家

海贝幼儿园离前海湾不到2公里，被包裹在一片风格混杂的高密度居住区之中。2010年前后，其跟随住宅楼一起建造，属于配套工程，布置于用地南边的三角地，平面呈L形。

这类建筑并不产生经济效益，在设计上往往更多是去满足场地面积和教室日照的要求，并且与群落形成风格上的一致即可。海贝幼儿园的前半部分是办公室和音体室，后半部分是三层一字排开的12个班级，建筑除了走廊，便是室外，是一种十分追求效率的平面布置。音体室是整个幼儿园唯一的差异化空间，三个面的围墙仅仅构成了一道基本的安全边界。

虽然得益于住宅的“黄金十年”，幼儿园大量被建成，快速弥补了公共配套的不足，但这也导致像海贝幼儿园的这种境况普遍存在。

幼儿园不是学校，并不完全以室内教学为主，他们有将近一半的时间是在户外，老师带着小朋友们在交往和游戏中成长，更像是家的延伸。然而，在这里，建筑与场地更像是两件事，建筑物本身完成必要功能的塑造，由退线产生的空地给予足额的户外活动场。它们之间守着各自清晰的边界，由门和通道连接，空间比较固化，也缺少了对于气候的感知和回应。

阿尔瓦·阿尔托为古利琛夫人设计的玛利亚别墅，一层和二层空间结构的变化被消化在连贯的空间里，船型画室，游离于房子一边的桑拿房，是多重L形空间的叠合，它们共同构成了面向森林的矩形庭院，光线、材料、气氛和流畅的线条，实现了建筑和使用者在感官层面上的交流，使整个建筑在现代理性主义的基础上饱含人情。

回到幼儿园本身，我们亦能从这原先看似机构化的平面上找到空间关系上体现出的“家”型，并得到“居室”与“客厅”的关系，通过形体几何关系的梳理，被表现出来。在此基础上重新塑造门廊和花园，建立空间的流动性与舒适感。

▲ 项目视频 ©对角线建筑

客厅

一层被定义为“客厅”，入口原先含混的造型顶板和立柱被切掉，我们移除大门的玻璃幕墙，使之完全敞开，穿透了前后院；把原本的办公用房调整到楼上，围绕这个敞厅布置音体室和绘本馆，绘本馆不再是一个角落，而是可以灵活开闭的大空间。面向南边公园和西侧的庭院，既能成为客厅或院子的一部分，也可以通过隔断成为阳光充足的书房。室内的地台和阶梯，面向庭园展开，小朋友可以席地而坐，也有小房间植入其中。通过嵌套，我们把一些静态的游戏、交往和阅读融合在一起，形成多样性的社交尺度。

改造前封闭的入口空间被打开之后，放学时段家长接送小朋友的场景发生了改变，原本家长接送需要在校园建筑外，通过一些可移动的遮阳伞搭起一个临时的等候区（下左图），当我们把原本封闭的入口打通之后，家长可以在校园边界内的棚架以及前厅内等待小朋友放学（下右图），重塑了校园的可管理边界。

绘本馆外墙原本是一个对着城市的建筑立面，同时与街道存在着一定的高差，我们将这个边界打开，通过连廊创造符合气候条件的檐下空间。从庭院，到阅读空间的逐级递升，提供了可以让室内场所外延的可能性，同时也让光线、风、自然，以及各种不同的活动，可以互相渗透。

后侧本是一条狭长且昏暗的走廊，我们将墙体打通以后，通过书架的模数，在其中置入一些可以相互对视的“小窗口”，丰富了前后空间的体验，同时也能让光线进入走廊。

音体室是一个椭圆形的空间，我们扭转了原有的舞台位置，使舞台和观众区沿长边布置，以便获得更开阔的视野和更短的视距。贴墙的阶梯坐席，可容纳120人就坐，师生们也能在台阶上进行表演排练。舞台取消高差后增加台口，通过地面铺装划分区域，提高空间的实用性，转变为一个更具多功能使用的小剧场，更多时候作为儿童使用的空间。我们保留了原来的窗户，依然可以透光，增加纱帘，过滤光线，让室内更加柔和。

这三者在消解各自功能特征的同时，重建了这座儿童之家的中心性。

垂直平台

门厅上方，原本是封闭的美术室，拆除之后，成为前后通透的活动平台，借助这个平台，我们植入了一套垂直爬网，与三层楼板接起来，形成了上下循环的游戏空间。

会议室原先位于三楼平台的一个公共空间中，各种家具零散的分布其间，缺乏组织，同时四周有通往不同区域的动线，也会影响正常会议的进行。在这里，我们通过柜体墙与折叠门形成活动隔断，保持空间的连续性，作为“间”而非“房”，它是一个可以承担会议、交流与工坊的6×7米的模块，墙面集合了陈列展示、书籍存放、视频演示等功能，并配置移动会议桌和休息区。

建筑形态的转变，则是对内在秩序的响应。原本复杂的立面元素被简化，通过折板的连续覆盖，呈现建筑本身椭圆和方体的几何形式。这种方式提高了短期施工的容错性，也让建筑留下了光的痕迹，从原本作为住宅楼的附属中物独立出来。

廊，庭院

入口的门廊一直延伸到建筑的外墙边，连接东西两侧，铺设户外木地板，与门厅形成环通，成为内外之间的过渡，于南侧指向公园的树景，以简明的结构搭接而成，形成了对主体建筑的补充。而传统的岭南园林、祠堂或是民居，除居室、厢房等作为封闭房间，其他多是这样由结构塑造出的有盖区域与流动的边界。游廊为建筑增加了屋檐，也为场地塑造了阴影，成为空间进深的一部分。

我们将廊的构造方式延续到园所边界的营造之上，成为一道具有立面意义的墙，不同于单纯起到隔离作用的高栏杆，它在积极意义上，构成了街道立面的一部分，也通过实质性围合，让庭院具有了内向的场所感。三个不同的场地，由此转变为三个特征各异的院子，被门厅组织起来。穿孔铝板能减少风压，让围墙更加轻薄。

前院分为两部分，一侧是绘本馆外围，这是由水磨石铺设的硬质地面，在平坦的地面上，留下小石头的质感，在绘本馆的门全开的时候，形成共融的活动空间。另一侧则是花草、土丘、灌木和树，是一片有些野的小花园，植物的季候性变化成为空间的动态风景，在这个不算太大的地方，调动小朋友的身体，去触摸、观察、感知。

边界

此外，我们在班级和公共区域之间以前置的方式把门整合设计，形成第二层管理边界，使得前院、音体室、绘本馆和敞厅等设施可以向社区开放，而不影响教学区域的使用。无论是在园的老师们，幼儿园家长还是周边的居民，在与园方的互动下可以拥有更合理使用的文艺活动场所，在音乐厅舞蹈、合唱、打拳，在绘本馆组织沙龙、亲子阅读，或是公开课。功能的重塑与空间的开放，使这座儿童之家成为社区的邻居。