香港中文大学（深圳）校园二期 / 王维仁建筑设计研究室

编辑：王子怡 | 校对：原源 | 2025.12.19 17:46

设计单位 王维仁建筑设计研究室

项目地点 广东深圳

建成时间 2024年1月

建筑面积 267180平方米

本文文字由设计单位提供。

香港中文大学（深圳）二期的规划设计，强调校园环境与周边山水的联系，同时注重建筑群组和单体之间的协调。设计通过高低错落的体量组合，形成不同形式的开放院落，建立兼具人文尺度与自然生态的校园空间。2023年，一期校园建设正式完成，整个校园呈现出在地生长的自然景象。

二期延续了一期“山、林、院”的规划构想，顺应狭长形基地依山开展的绿轴架构，在校园空间的前、中、后段，分别形成四组各具特色的建筑群组。为应对二期高密度的功能需求，设计充分利用校园周边剩余的三个地块，在整体松散延展的场地中，植入四个紧凑的空间群组。它们分别是：校门左侧的教学院落、右侧的礼堂和会议中心、尽端的科研楼与钟塔广场，加上一期完成的中庭广场，共同构成线型山水校园中的四个关键节点空间。

▲ 项目视频摄影：直角建筑摄影

在一期规划中，港中大（深圳）为保持狭长校园内绿色山体的视觉延续性，将主要的教学体量以长条型的序列空间形式，布置在远离山体的东南侧，形成连续的教学楼院落。这一策略不仅塑造了清楚的城市界面，也让西北侧的自然山水完整地向校园展开。校园中的公共建筑——如图书馆、学生中心、行政楼、会议中心与逸夫书院——则以独立体量如“亭子”（pavilion）一般沿着山体展开。连绵的山体透过建筑之间的视觉通廊，将山景、水体与自然生态引入校园绿轴。

二期在此基础上，进一步强化群组之间的空间联系，形成疏密有致的校园肌理。设计以绿轴中的林木、草地为骨架，延伸出四个建筑群组，并借助连廊、广场、水体与平台，将松散院落组织成紧凑群组。为应对开发密度需求，营造出同样舒适的使用体验，建筑群采用了低、中、高三种层高策略。在构建三维复合院落的同时，设计利用不同标高的平台院落，以框景、台阶、连廊等方式实现“观山近水”，让自然山水成为校园空间的一部分。

教学楼院落组团由四栋建筑以风车型方院布局围合而成，两高两低的体量交错布置，既衔接入口校园空间，又界定了街角的标志性，形成开放而多层联系的立体院落。高层和多层体量交替变换朝向，以协调不同的功能与周边山体景观，连接校园入口和一期建筑，并通过在街角抬升体量，形成开放的“悬浮盒子”与入口台阶。“悬浮盒子”不仅是校园面向城市的标志建筑，同时也与大台阶共同成为连接校园与城市的过渡空间。抬高的处理，引入校外的山景自然与夏季东南风，为学生提供通风遮阳的活动场所。

教学楼院落组团位于校园入口广场左侧，与右侧的会议中心组团，形成校门轴线两侧的动态均衡。院落内设有两个不同标高的地面层，分别连接校园外侧车道环线与校园中心绿轴，向公共空间打开。整体上，教学楼组团两高两低的风车型体量，以木材、青砖、陶板等材料搭配，调控了多层教室与高层办公两种的空间尺度，形成兼具开放、围合、多层联系的立体院落。

通过6米与12米两个策略高程，院落设置了不同层高的廊道平台，结合建筑的体量间隙，为学生提供休憩交流的场所。这些平台也通过校园连廊系统，连接港中大（深圳）一期的教学院落与对侧的礼堂与会议中心组团。在高密度开发背景下，成功营造出高低有致，上下连通、尺度宜人的立体合院空间。

礼堂与会议中心两个建筑体量，利用校园角落保留的自然水塘作为转折点展开布局。设计以水塘为起点，借助礼堂门楼的框景作用，连接校门广场与山体湖泊。同时，会议中心通过竖向中庭串联大小会议厅与多层平台，经由临湖连廊将水塘与校园空间融为一体。

礼堂建筑位于校门右侧，以L型高低体量组合，利用标志性的门楼框景衔接校门廊道，整合入口广场与周边环境。筒状的礼堂空间形成视觉通廊，底层学生餐厅朝外侧水塘开敞。前厅组织大门和侧门入口及看台空间，配合礼堂顶部的三角形天窗和结构与遮阳系统，不仅满足数千人毕业典礼的使用需求，也成为学生日常观景与活动的立体公共空间。

与之呼应的会议中心位于水塘转角，同样采用L型体量，容纳低层会议与高层办公住宿功能。入口的框景穿廊，不仅可以眺望远山湖景，而且通过台阶与水岸衔接生态水塘。大厅内挑高的天窗主梯，串联各层会议空间，同时将活动延伸到三、四层的观景院落，形成低、中、高的策略平台，与屋顶花园相呼应。

设计融合场地景观，保留了湖泊、树木以及与附近山体的视线通廊。不同标高的平台分别朝向生态水塘与山湖框景，将绿色山景与校园入口连成一体。

由图书馆、学生中心与序列教学院落围合的中庭广场，通过上下层的廊道整合高差，衔接校园二层连廊系统，利用图书馆与学生中心建筑之间的空间，以荷花池水面将后山的自然山水引入校园。

中庭广场两侧的图书馆与学生中心形成方型回廊，与下沉的中庭广场形成校园的核心公共空间。地下一层通道设置超市、书店等生活设施，连接学生中心和教学楼底层；上部连廊和天桥则联系不同建筑，成为三维复合的建筑景观体。中庭广场本身作为“虚”空间，却是功能活跃的“地景”建筑，经由台阶广场与缓坡联系校园绿地，以草地、树林与水池联系南北建筑群，维系校园东西向绿轴的连续性。

科研楼以两组平行的高低体量，通过转折与展开面对山景与校园，基座顺应地形层层跌落，以连廊连接钟塔广场，形成校园尽端的对景。

平行体量分别面对后山与城市，透过体量的转折，合为一体面对校园。体量之间和狭长花园平台高低错落，引导中庭对流并连接背后山体。科研楼的平面呈半围合L型院落，室内中庭以水平展厅与竖向大堂组合，引入天光，并利用层层上升的台阶，将人引向室外平台，远望青山，成为科研实验的交流、研讨与休憩场所。

位于校园台地上的科研楼，顺应自然地形，经由层层平台、连廊及山径，衔接至校园中轴底端的钟塔广场。钟楼以密檐造型营造层层上升的视觉意象，与广场台阶、草地共同构成校园轴线的端景，与科研楼形成一前一后，一大一小的校园地标，将校园空间想象延伸至远山。

在港中大（深圳）二期高密度、小地块的紧凑条件下，几个建筑组团通过不同的高低组合方式，以风车方院、转角框景、高低平行的围合形式，结合地形、水塘与山体，调控尺度宜人的平台院落。

配合校园上下两层地面以及6米、12米高的连廊，各组团在12米与18米的标高上设置了过渡性的平台院落，联系24米高的屋顶花园。随着层高密度的增加，平面围合的合院，转化为剖面平台关系的策略。这些平台院落，不仅协调尺度、包容自然，更成为连接与过渡校园空间的重要媒介。在高密度、大体量的多层校园建筑中，它们成为重要的公共与半公共空间，并在湿热的华南气候中，提供遮荫、避雨、通风与采光的舒适场所。