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设计单位 朱涛建筑设计（深圳）有限公司
项目地点 广东深圳
方案状态 一等奖方案
建筑面积 67978平方米
历史与新篇：深圳南山五校建筑方案设计竞赛，由深圳市南山区建筑工务署主办，有方建筑（深圳）有限公司策划代理，包含南头小学改扩建工程项目、育才一小改扩建项目、沿山学校工程项目、荔山小学工程项目、红树湾学校项目，共计5个小学/九年一贯制学校项目。本文展示的一等奖方案仅为竞赛阶段方案，实际建设或有差异，以最终设计方案为准。以下文字由设计单位提供。
“师生们因校内美好的庭院，有一种强烈的幸福感”——踏勘场地时，我们被南头小学张晶校长对现有校园的自豪表述深深打动。然后，张校长又隐约表达出一种担忧：“当初宣布要扩建校园时，我们老师既有期待、又有不舍……”
是啊，新校园会不会仅仅带来一堆庞大的面积指标和硬件更新，而将师生们长年培育出来的对校园空间的舒适感、熟悉感和归宿感一下子毁掉？如何让新校园传承现有空间的记忆，延续和强化师生们的“幸福感”？
▲ 方案视频介绍 ©朱涛建筑工作室
记忆模板：先将旧校舍、庭院、高大乔木轮廓和用地退线等综合起来，让历史图层的叠加，形成一片综合记忆地景——“记忆模板”。
浇铸校园：再以记忆模板，“浇铸”出新校园实体；以新校园实体，悉心呵护记忆。新旧校舍可在量上灵活增减，但其相辅相成的关系将成为永续的空间遗产。
针对旧校舍，任务书假定是全部拆除。而我们提议分层次保留：完整保留有强烈地标性的中央圆厅，改造为校史馆；保留两翼教学楼的首层及其围合的中央记忆庭园，改造成美术馆和艺术教室；将更外围的建筑拆除，“降维”成记忆地景。
新校园的核心特征不是新建筑本身如何张扬，而是新建筑如何精心呵护中央记忆庭园，使其成为校园传承记忆、铸造未来的精神内核。
我们致力保护的，不仅是孤立的记忆片段（如匾额、雕塑等），而是一整套三维综合性的空间记忆，包括：高大的树木、庭院、部分旧建筑，以及旧校舍所形成的一整套空间关系，加上各种记忆片段。如何找到空间秩序的DNA，既可妥善保护多维的空间记忆，又能让新旧建筑和谐相处，共同形成整体校园？
东西轴线连线：东入口圆厅为东校园的核心地标；将其中心轴线向西延伸，连接起校园西南角的紫檀巨树——西校园的另一个中心点。此连线成为整合新旧校园的中轴线。
东部对称扩展：遵循旧校舍的“中轴线+双边对称（对仗）”法则，经由记忆模板的翻转浇铸，扩展到新校舍。
西部向心凝聚：新旧校舍的主要廊道和庭院向西延伸，最终向心汇聚到校园西南角的“紫檀木文体广场”——以紫檀树为核心的广场，在地面层环绕布置下沉广场、音乐舞蹈中心和剧场，在上部架空田径场布置下沉剧场和升旗台。“紫檀木文体广场”是与校园东入口圆厅和广场相呼应的，另一个“灵魂性”空间。
如何在高密度校园中，打造宜人环境？
在一个紧凑场地、高密度校园内，通过空间层次过渡、不同路径和视线通廊的连接，细腻完成从外部城区到内部庭园和纵深风景的过渡，形成开阔深远的景观。
如何促成久远的记忆与变化生长中的自然对话？
将景观人文化，让历史与自然于“记忆庭园”中交织。除拆除改造部分旧校舍外，尽量保留现有校园庭园及优良树木，再将校园中各种文化标记如匾额、雕塑、景观石等分布其中，汇成“校园记忆核心区”。与场地西边的南山博物馆“文化圣殿”相呼应，这里的记忆将成为一片人文景观。
如何在上部教学及其附属空间组团，延续园林体验？
教学、办公和宿舍等空间，在灵活扭转的平面中，被碎解为多个小单元组团，散落在各处，各有优良的景观朝向；它们又被蜿蜒曲折、宽窄不均的走道连接起来。走道还经常从主体建筑脱离开，“裂出”一系列垂直采光通风井，形成游廊（走道）与亭榭（教室、办公、宿舍等）之间通透流动的风景。
走道中宽阔的平台成为学生群组、班级和跨班级聚集的“共享客厅”，其中细小的“褶皱”，则成为学生三五好友间谈心与观景的角落。