杭州市胜利小学新城校区：以广场打造丰富的活动区域 / 浙江大学建筑设计研究院

编辑：崔婧 | 2020.05.12 16:25

设计单位 浙江大学建筑设计研究院

项目地点 浙江省杭州市上城区银鼓路169号

建筑面积 25853平方米

建成时间 2018年7月

“西子湖畔、崇文舫课”，一座利用小船作为游动的书斋于明万历二十年悄然成立，这便是杭州市胜利小学的前身。新城校区位于杭州市上城区，周边高楼林立。如何在解决校园的城市、功能、造价等问题的同时，又优雅的展现胜利小学的“文化基因”，达成理性设计之余的浪漫创作？

在高楼耸立的住宅区中俯瞰，校园成了一片低下去的洼地，同时也是一片生机盎然的公园。将屋顶作为面对城市的展示面，屋面以整洁、干净、绿色的姿态与形式面向城市，成为其的一片小绿肺。

针对复杂的基地条件和使用需求，在对规范与城市关系细致解读的条件下，回应城市，向地下地上积极探索空间，在非常有限的用地中创造丰富的活动区域。设计重点并非造型形式，而是在与校方对儿童认知行为研究的基础上，创造与教学相契合的区域，塑造情景教育，重视非正式课堂的打造，并致力于新型教育综合体的内里设计与研究。

与城市的和谐对话、小地块中对空间的积极探索、充沛而丰富的活动场所、可拓展变化的学习空间，这些是本项目的理性设计目标。聚焦这一问题，把功能划分为地上地下两类，将合适的功能置于地下。地上将运动区置于场地西侧，使教学区远离城市高架。按照私密至开放程度的等级，从北至南布置相应功能：南侧贴临城市支路布置多功能厅、篮球馆、行政办公等公共性较强的功能，北侧布置各年级段的普通教室，然后用东西向的公共教学用房将南北两侧的功能相连，同时这也划分出了校园的东西两个广场。功能沿基地边界设置，然后集约出中心的两个校园广场。

方案在主入口设置了完整的入口广场，面向城市开放，家长可以在这里聚集、接送孩子、相互交流，体现了对家长的人性关怀，并改善了局部城市交通与城市形象。篮球场、多功能厅、屋顶网球场统一设置在入口广场的西侧，方便晚上或周末向公众开放。

胜利小学的传统色是黄色、蓝色、灰色，本着传承和整体素雅的设计理念，我们以深灰和浅灰为校园建筑主体色调，在其间理性克制地点缀胜利小学的传统色，在素雅的基调中串联引导空间。

崇文广场是学校主要的活动场地，抬高了半层，通过大台阶与校前接送广场与校内运动场地相连接。在与后者的相交处，设置了主席台，其同时也是半地下餐厅的入口，主席台与大台阶共同面向操场，成为天然的观众席。

崇文广场与校前接送广场通过入口大台阶进行空间上的限定，同时在大台阶上方配以弧形架空层，来连接教学区与报告厅篮球场。自此，城市、校前、校内，通过抬高的广场与架空层产生了和谐的对话。

二层与三层的架空层将教学区与报告厅、屋顶网球场相连，既是交通连接体也是活动场所，并与下沉庭院一起构成了校园有层级的课外活动空间，构建富有活力的场所，激励学生交互行为的发生。

如果把这些场地比喻为湖中的荷叶，那么布置在其间的下沉庭院、开放式图书馆、报告厅、主席台、树池、架空层便是一颗颗晶莹剔透的露珠，散落在荷叶之上，是一个个活力点，汇聚着学生们的各种活动。点缀在这些活力点之间的几棵大树，便成了游憩学习的核心，致敬了“习礼大树下、授课杏林旁”这个典故。

崇文广场鸟瞰，可以看出下沉庭院、架空层、各层平台，在小空间里塑造了层级丰富的活动场所。摄影：章勇

从入口架空层望向崇文广场，架空层联系了教学区与报告厅篮球场，同时提供了遮风避雨的活动空间。摄影：章勇

传统图书馆为方便借还书而设有门禁系统，但我们与校方共同认为，在一个培养高素质的校园里，图书馆应是开放的，以此让孩子们养成自觉借还书的习惯。图书馆与教学区走廊、入口门厅直接相通，贯彻了校园内外流通、空间流动的设计理念，借书、还书、阅读等行为靠着孩子的爱惜、自觉来维持，以此培养孩子们的责任感。

门厅的功能属性也被充分拓展，与走廊、楼梯、二层中庭相结合，进而形成阶梯式的共享大厅。结合室内家具的灵活布置以及地面标高的合理变化，共享大厅与开放的图书馆相连，为师生提供了阅读、交友、讨论等多样化交流学习平台，同时还可以兼作用于小型聚会、展览甚至演出等公共活动的临时性场所。

教室外的活力三角空间、与图书馆串联的通高门厅、具有自然采光通风的地下羽毛球场、篮球场、食堂、教学空间、抬起的崇文广场、尚德园、架空层、屋顶网球场，学生在这里可以找到各种属于自己的空间。教学不止于课堂，成长不止于学习，设计不止于形式，通过空间构建与行为体验来寓意内在的文化传承，激励学习行为。这是一座当代的设计者、使用者所期盼的现代教育综合体。

设计图纸 ▽