“村落”幼儿园：重庆约克北郡幼儿园 / IDO元象建筑

编辑：蒋卓；校对：李菁琳 | 2019.05.09 13:41

设计单位 IDO元象建筑

项目地点 重庆市两江新区约克北郡

建筑面积 2701平方米

建成时间 2018年10月

限制与诉求

重庆约克北郡幼儿园位于两江新区约克郡北区，用地南隔城市道路，与已建高层住宅区相邻，北侧、东侧为在建住宅区，西侧为城市公园，基地内部相对平坦，高差不大。

项目规模为9班幼儿园，用地面积3330平方米，总建筑面积2701平方米。用地面积相对其班级规模而言，较为局促，对幼儿园而言，拥有愉悦的空间场所是必要的，如何在有限的用地条件下创造安全、健康、充满关怀且富有童趣的教育空间，是建筑师需要面对的基本问题。

本项目为社区配套型幼儿园，属于教育地产与名校合作办学的公办民投模式。项目伊始，除了与业主单位达成良好的沟通，与园方的交流也颇为重要，建筑师希望从幼儿园一线教育工作者那里得到其基本诉求，并将其教学理念作为空间设计的依据。

园方提出了“爱与乐趣”的开放式教学理念，包含三点：会呼吸（绿色自然）、面向未来（探索精神）、无限可能（个性发展）。园方不希望幼儿生长在温室里，希望他们能感受到自然的氛围与温度。结合用地具体情况与园方的教育理念，建筑师提出“村落”的概念，希望该幼儿园建成后能成为孩子们可以自由探索的“城市村落”。

概念与空间

这是一个垂直布置的“村落”，小朋友可以在不同标高上，感受“村落”的情景，建筑空间与活动场地的叠加设计，亦化解了用地局促的矛盾，促成了各个单元体之间的分离，形成了“邻里关系”。

考虑到西侧城市公园的景观资源优势，主体建筑最终呈现为U型院落布局，教室作为独立体块，叠合布置，体块之间留出缝隙，使其保持 “自由呼吸”之状态。

建筑师希望每个班级都能形成一个“家”的概念，每个生活教学用房就是一个独特抽象的小房子，希望小朋友在园中能建立归属感：各个班级的教室不仅在形体上相对独立，在材质上也各不相同，每个班级单元更个性化，具有可识别性。

空间设计趣味性：激发幼儿探索

多样化的教学课程，是为了激发儿童的想象力与创造力，同时也对空间设计提出了更多的要求。

除了设置常规的儿童生活单元、音体室、医护区、合班教室等满足基本教学需求的空间，建筑师还设置了更多的开放式教学空间，如在二层设置架空层活动平台和小舞台，使其成为前后院的“视觉焦点”；结合中心庭院，设计大台阶看台空间和供小朋友玩耍的书屋、滑梯及斜面攀岩区等活动场所；充分利用一、二层的建筑屋面，作为室外拓展活动场地；不同教室空间的缝隙，形成小朋友下课玩耍的趣味空间。大量多功能趣味空间的设置，为儿童自发游戏及情境教学，提供了开放性场所之可能。

设计上试图提高音体室空间的使用效率，结合场地环境，打通了音体室南北两个界面，使其成为开放通透的多功能复合空间：封闭时可作为独立的教学空间使用，开放时可结合南北两侧庭院成为多功能的教学场所。

基本教学单元

通过与园方多次交流沟通，最终基本教学单元的平面布置采用活动室与卧室一体化设计的模式：洗手间、衣帽间以及靠山墙一侧的床位收纳空间，共同形成“服务空间体系”。

除了在服务空间体系中设置固定家具及收纳空间外，平面内未设置固定家具，希望活动空间更为自由，教师可根据不同的活动情境，灵活布置家具。

园长说：“希望通过家具的布置过程，慢慢培养小朋友的生活习惯，让他们（大班和中班的小朋友）逐步学会自己整理生活及学习用具。”核心单元靠近山墙一侧设置900毫米高的阅读台，丰富了室内竖向空间的层次，架空部分也成为了床位的收纳空间。

结合建筑外立面不同尺寸的凸窗，根据幼儿的身体尺度，在室内设置了高低不同的观察窗口，激发小朋友以不同的视角去观察室外庭院空间。

材料表达

每个班级都是一个“家”，每个家都拥有自己的个性，小朋友们从小对自己的教室形成“家”的归属感——“我是住在木头房子里的，你是住在砖房子里的”，每个体量均拥有独特的材质。

立面系统上，建筑师尝试使用了不同材质：陶板、红砖、青砖、仿木材料、水泥纤维板、聚碳酸酯板。通过使用聚碳酸酯板，探讨半透明材料在幼儿园教育空间中的氛围营造，使其在阳光下体现出多彩的韵律。

屋面系统上，建筑师运用铝镁锰板金属屋面系统，较为单纯的屋面。统一了多彩的立面系统，制造出了“雪景”的幻象。

完成度的控制

该项目于2016年5月开始设计，元象建筑不仅完成建筑方案设计、室内概念设计及景观概念设计，同时作为设计全程的总控方，两年半以来，深度参与建筑施工图设计、幕墙施工图设计、景观深化设计以及室内深化设计的设计品控，在各阶段深化设计中谨慎把控细节及材料，施工期间完成现场巡场指导数十次，确保设计概念最终得以以较高的完成度呈现。